Ужосы образования (горе от ума:)

Deny everything пишет:Ладно, я не поленился, сделал пример. Надеюсь, тем, кто завел речь про размерность, станет понятно, что с ней нужно обращаться аккуратно.
Виталегу посвящается (типа разъяснение :D)

Svetlanka пишет:я тоже работаю в начальных классах и просто в шоке от нынешних стандартов:
во первых это постоянный счет детьми клеточек (сколько где оставить, чтобы учитель не посчитал это ошибкой). по-моему это полный бред. я понимаю, что между заданиями надо оставлять, но не так же чтобы ребенок сидел и все высчитывал. А первые классы так и делают - сидят считают где сколько оставить, уместится ли и т.д.
во вторых, если ребенок исправил сам, это не считается ошибкой!!! у нас за это снижают, в итоге ребенок боится исправлять.
в третьих есть люди, которые мыслят правильно, но не стандартно (обычно такие дети достигают больших результатов со временем). Наше же образование в начальных классах стараются подавить таких детей и сделать из них обычных роботов.
Я понимаю, что именно в начальных классах важна аккуратность, важны некоторые алгоритмы. Но зачем доводить все до абсурда.
Помню когда я проходила практику в школе по информатике нужно было детям составить программу для решения задачи, состоящую из 10 шагов. Один из детей решил в 5 шагов, прога работала. :) пусть в меня полетят помидоры, но я поставила 5.
А еще меня больше всего добивают ошибки в справочниках и учебниках в начальной школе.

Настёнa пишет:Оценка снижается, для того, что бы ребенок обратил внимание, что что-то у него не так. А если на такое решение молча ставить 5, он может подумать, что и так все правильно и в следующий раз будет повторять эту же ошибку! Ды как же вы не понимаете, что каждая задача имеет свой смысл и ход ее решения! Вы приводите совершенно разные примеры, из разных тематик математики. На сколько я помню дети не решают такую смесь. Им объясняется тема,приводят пример ее решения и дается задача,которую они должны решить так же. Через время дается новая тема, новая задача с другой формулировкой и вопросом, и новое решение задачи!!!

Natalka30 пишет:Я думаю, что важно научить ребенка мыслить самостоятельно и креативно.

Оксана74 пишет:Наташ и Аня, я спросить хочу, вы сейчас в каких школах детишек учите? С системой боретесь и господ воспитываете??

Виталег :) пишет:

Natalka30 пишет:Я думаю, что важно научить ребенка мыслить самостоятельно и креативно.

Так уж и креативно? :))

Natalka30 пишет:Я думаю, что Вы все уже давно поняли, что школьные оценки к успеху в жизни не имеют абсолютно никакого отношения

Natalka30 пишет:

Виталег :) пишет:

Natalka30 пишет:Я думаю, что важно научить ребенка мыслить самостоятельно и креативно.

Так уж и креативно? :))

во взрослой жизни умение решить проблему нестандартно часто становится главным Вы не находите?

Deny everything пишет:Наверное, имелось в виду слово "творчески" вместо "креативно".

Оксана74 пишет:Нормальное слово - керативность. Вполне себе понятное, вмещает много много слов. Че пицепился то??

Оксана74 пишет:Наташ и Аня, я спросить хочу, вы сейчас в каких школах детишек учите? С системой боретесь и господ воспитываете??

Оксана74 пишет:

Оксана74 пишет:Наташ и Аня, я спросить хочу, вы сейчас в каких школах детишек учите? С системой боретесь и господ воспитываете??

Девчат, я вообще про другое спрашивала то) физмат, видимо, будь он неладен...
Короче, почему не работаете по специальности? Государство деньги на ваше обучение потратило...

Оксана74 пишет:
Девчат, я вообще про другое спрашивала то) физмат, видимо, будь он неладен...
Короче, почему не работаете по специальности? Государство деньги на ваше обучение потратило...

Оксана74 пишет:Да я вот что сказать то хочу - вот многие здесь - учитель такой, учитель сякой)) оценки неправильные ставит, ущемляет молодые дарование и т.д. а ведь учителем то и с образованием никто особо работать не хочет! Не благодарное это дело - министерство требует одно, учили по другому, а тут еще и родители вумные!!)) единства нет, плохо(