Дети и иностранные языки

Первое сообщение в теме :

Кто-нибудь уже учит/планирует учить деток иностранным языкам? Если да, то каким языкам и по каким методикам?

Пчёлка пишет:

mama_olga пишет:Поэтому лучше немолодые опытные педагоги, которые в школе работают, потому что это их призвание, а не потому что лучше работы не нашли! 

ошибочный вывод. Молодым, красивым и со знанием английского устроиться легче и не в школе/ВУЗе. А в школу/ВУЗ идут от безысходности или для получения декретного.

что-то я не очень поняла! Объясните, если не сложно.

https://docs.google.com/Doc?id=dc7ptkvz_112ch3fzgf2

пожалуйста. Самая первая ссылка в яндексе, если покопаться, можно и поподробнее найти.

Ну хорошо, Мальвина, ответьте тогда на вопрос: "Зачем люди поступают в ВУЗ на специальность неразрывно связанную с иностранным языком ?"

Пчелка, конечно что бы пойти в школу и работать учителем... что нет?

ну а по классам? а то об этих требованиях учителя вспоминают перед гонкой ЕГЭ...

вы такие странные вопросы задаёте, честное слово... Чтобы после обучения работать по специальности ( это про меня), а другие - не знаю зачем. А к чему такой вопрос, я логическую цепь вашу не пойму...

Malvina пишет:поурочные планы?????? не смешите народ! они вообще никому не нужны! мы их только в институте писали.
А образовательный стандарт ( то, что должен знать ученик к окончанию определённого класса) есть и всегда был. Если бы его не было, тогда как бы составлялись контрольные, срезы, экзаменационный материал?

Ну тогда неудивительно, что так преподают в школе. ПОтому что, не выполняя маленьких задач нельзя достичь цели.

Пчёлка пишет:ну а по классам? а то об этих требованиях учителя вспоминают перед гонкой ЕГЭ...

и по классам есть, когда работала в школе, у меня даже книжка с такими требованиями была.

я как раз вчера полчаса сидела на первом занятии английского у аспирантов гуманитариев (педагоги, психологи, филологи). Так что неудивительно очень многое стало. Филолог, преподает в школе, диплом получила в 2010 году,книгу для сдачи канд.минимума собирается скачать с инета, прогнать через переводчик - сидит рАдостная! Одна работает психологом в школе (моя ровесница) - ошарашенно соображает что ей делать - она английский ВООБЩЕ ни слова не знает. Было около 9 человек. Наукой как я поняла реально интересуются буквально два-три человека. Остальным нужна "корочка" кандидатская. Вообще, забавное представление я вчера наблюдала...

Ну и как же, Мальвина, учитель будет достигать уровня стандарта, если у него нет поурочного планирования?

а что тут удивительного?! правда жизни. Ведь без кандидатской повышения то "по службе" не будет, дальше "старшего преподавателя" не уйдёшь, а то и совсем выгонят... тут без вариантов.

Пчёлка пишет:Ну и как же, Мальвина, учитель будет достигать уровня стандарта, если у него нет поурочного планирования?

да, никак.

книгу для сдачи канд.минимума собирается скачать с инета, прогнать через переводчик - сидит рАдостная!

упала в обморок... а может она кандидатскую собирается не по филлологии защищать? а по какой нить педагогике??

А в институте например огу, всех аспирантов обязывают кандидатскую защищать, причем нагрузка остается, иначе до свидания

естественно, если чел. аспирант, то ему надо закончить свое образование сдачей кандидатской диссертации. Вы, наверно, имели в в виду "всех преподавателей"?

Пчелка, а по каким источникам Вы с ребенком английский изучали, с чего начали? Меня интересует  как научить правильному произношению. Основные речевые конструкции они и так в школе учат, разговорный английский в коллективе нормально усваивается. 

ну тогда я неопытная в этом деле была! Совсем! и даже наивности было много... Просто взяла учебник школьный и с первого листа начали все отрабатывать. Объяняла куда язык, куда губы )))) все слова, что встречались выписывали в словарь и учили, учили, учили. Каждая страница учебника была отработнана нами "по-честному". Потом ближе к концу третьей четверти выпросила у учителя КАССЕТУ, сопровождающую (точнее которая должна была спровождать) учебник, переписала в цифровой формат (но шипение страшное осталось) и дополняли им. Летом поехали в языковой лагерь Хилтон (но туда имеет смысл позже приезжать, когда уже хоть какое владение есть, хотя бы "уверенный бегиннер-елементари". Потом был целый год перебора репетиторов, потом Александр скул, сейчас репетитор.

mama_olga пишет:Пчелка, а по каким источникам Вы с ребенком английский изучали, с чего начали? Меня интересует  как научить правильному произношению. Основные речевые конструкции они и так в школе учат, разговорный английский в коллективе нормально усваивается. 

постарайтесь избавиться от иллюзий.

Malvina пишет:поурочные планы?????? не смешите народ! они вообще никому не нужны! мы их только в институте писали.
А образовательный стандарт ( то, что должен знать ученик к окончанию определённого класса) есть и всегда был. Если бы его не было, тогда как бы составлялись контрольные, срезы, экзаменационный материал?

Мальвина , послушав вас, горестно стало, что в наши педколлективы вливается молодежь, думающая так и работающая, как вы пишите.Всё же надеюсь,что подобных специалистов не так много, как вы пишите, согребая всех в одну кучу.Во-первых до сих пор не отменили, что завуч перед уроком имеет право проверить поурочные планы учителя .При их отсутствии вам грозит замечание с занисением в лд.Образовательные стандарты пока находятся на стадии разработки, а то о чем пишите вы называется образовательным минимумом, который действительно существует и для каждого предмета и по каждой теме прописан в методичках для учителей.И именно с учетом этого минимума и составляются срезы, контрольные.А вот на примере как раз экзаменационных материалов ЕГЭ видно, что стандартов нет, тк задания высокого уровня не соответствуют школьной программе, а минимум учтен в заданиях необходимых для получения зачета.

Ольгунька +1. Обсолютно со всем согласна. В той ссылке что привела Мальвина -требования к учебникам, хотя и громкий заголовок.